{"id":60325,"date":"2026-10-06T09:50:00","date_gmt":"2026-10-06T07:50:00","guid":{"rendered":"https:\/\/competence.ch\/?p=60325"},"modified":"2026-09-30T08:47:42","modified_gmt":"2026-09-30T06:47:42","slug":"formation-continue-preparer-les-competences-plutot-que-subir-le-changement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/competence.ch\/fr\/formation-continue-preparer-les-competences-plutot-que-subir-le-changement\/","title":{"rendered":"Formation continue: pr\u00e9parer les comp\u00e9tences plut\u00f4t que subir le changement"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c0 quoi ressemblera l\u2019h\u00f4pital dans cinq ou dix ans? La question peut sembler vertigineuse alors que les institutions peinent d\u00e9j\u00e0 \u00e0 r\u00e9pondre aux besoins d\u2019aujourd\u2019hui. Pourtant, c\u2019est pr\u00e9cis\u00e9ment de l\u00e0 que devrait partir toute r\u00e9flexion sur les comp\u00e9tences, estime Isabelle Grunder, psychologue du travail, sp\u00e9cialiste RH, coach et formatrice. Avant de choisir des cours ou des dipl\u00f4mes, encore faut-il savoir dans quelle direction l\u2019organisation souhaite \u00e9voluer. \u00abLe d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences, c\u2019est bien plus large que la formation.\u00bb<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Regarder plus loin que le catalogue de cours<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Son exp\u00e9rience dans des secteurs tr\u00e8s diff\u00e9rents l\u2019am\u00e8ne \u00e0 un constat: le point de d\u00e9part reste la vision de l\u2019entreprise. O\u00f9 veut-elle \u00eatre dans cinq ou dix ans? Quels m\u00e9tiers \u00e9volueront? De quelles aptitudes aura-t-elle besoin pour atteindre ses objectifs? <\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tout ce que chacun\u2219e travaille dans l\u2019entreprise contribue \u00e0 la strat\u00e9gie et \u00e0 atteindre la vision de l\u2019entreprise.<\/p>\n<cite>Isabelle Grunder, psychologue du travail<\/cite><\/blockquote>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"683\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/competence.ch\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/IsabelleG-PORTRAIT-2-683x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-60328\" style=\"aspect-ratio:0.6670074618894297;width:376px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/competence.ch\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/IsabelleG-PORTRAIT-2-683x1024.jpg 683w, https:\/\/competence.ch\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/IsabelleG-PORTRAIT-2-200x300.jpg 200w, https:\/\/competence.ch\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/IsabelleG-PORTRAIT-2-767x1151.jpg 767w, https:\/\/competence.ch\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/IsabelleG-PORTRAIT-2-1024x1536.jpg 1024w, https:\/\/competence.ch\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/IsabelleG-PORTRAIT-2-1365x2048.jpg 1365w, https:\/\/competence.ch\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/IsabelleG-PORTRAIT-2-scaled.jpg 1707w\" sizes=\"auto, (max-width: 683px) 100vw, 683px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Isabelle Grunder est psychologue du travail et conseill\u00e8re RH (DR).<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La tentation est ensuite de traduire imm\u00e9diatement les comp\u00e9tences manquantes en formations. Un r\u00e9flexe trop restrictif \u00e0 ses yeux: un cours, un CAS ou un dipl\u00f4me ne constituent qu\u2019une partie de la r\u00e9ponse. Participer \u00e0 un projet, rejoindre un groupe de r\u00e9flexion, apprendre aupr\u00e8s d\u2019un\u00b7e coll\u00e8gue plus exp\u00e9riment\u00e9\u00b7e ou observer les pratiques d\u2019une autre organisation peuvent \u00eatre tout aussi formateurs. \u00abIl faut r\u00e9fl\u00e9chir un peu autrement que juste se demander: on envoie les gens faire quelle formation?\u00bb<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Relier aspirations et strat\u00e9gie<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette vision n\u2019efface pas les souhaits individuels, au contraire. Psychologue du travail, Isabelle Grunder place au c\u0153ur de sa r\u00e9flexion la rencontre entre les int\u00e9r\u00eats des collaborateur\u00b7trice\u00b7s et ceux de l\u2019organisation. Une personne peut l\u00e9gitimement souhaiter \u00e9voluer ou d\u00e9velopper une expertise. La question est de savoir comment ce projet peut s\u2019inscrire dans les besoins actuels ou futurs de l\u2019employeur. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour y parvenir, les outils existent: r\u00e9f\u00e9rentiels de comp\u00e9tences, entretiens individuels, r\u00e9flexion sur les parcours ou gestion des talents. Encore faut-il qu\u2019ils servent \u00e0 un v\u00e9ritable dialogue. L\u2019entretien annuel doit quant \u00e0 lui permettre de parler des comp\u00e9tences \u00e0 d\u00e9velopper, des perspectives de carri\u00e8re et de leur articulation avec la strat\u00e9gie.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Les managers, relais indispensables<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La strat\u00e9gie peut \u00eatre pens\u00e9e au niveau de la direction et des RH; elle ne produira pourtant aucun effet si elle reste \u00e0 cet \u00e9tage. \u00abDans l\u2019articulation, ce sont clairement les managers eux-m\u00eames qui sont les relais\u00bb, souligne Isabelle Grunder. Aux RH revient la conception du dispositif, id\u00e9alement avec des cadres afin de ne pas le d\u00e9connecter du terrain. Elles peuvent fournir les outils et accompagner la d\u00e9marche. Mais ce sont les responsables de proximit\u00e9 qui, au quotidien, rep\u00e8rent les besoins, encouragent le d\u00e9veloppement et permettent aux comp\u00e9tences nouvellement acquises d\u2019\u00eatre utilis\u00e9es.<\/p>\n\n\n<h2 class=\"highlight\">\nCar payer une formation ne suffit pas. Au retour d\u2019un cursus, encore faut-il offrir \u00e0 la personne la possibilit\u00e9 d\u2019exp\u00e9rimenter ce qu\u2019elle a appris, de partager ses connaissances et parfois de t\u00e2tonner.<\/h2>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Isabelle Grunder \u00e9voque une mesure toute simple: inviter un\u00b7e collaborateur\u00b7trice \u00e0 pr\u00e9senter \u00e0 son \u00e9quipe les principaux enseignements de sa formation, puis r\u00e9fl\u00e9chir ensemble \u00e0 ce qui pourrait \u00eatre transpos\u00e9 dans le travail quotidien. \u00abC\u2019est toute cette dynamique qu\u2019on peut mettre pour ancrer les choses, pour partager, pour faire vivre.\u00bb<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00abCe n\u2019est pas un concours de popularit\u00e9\u00bb<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette logique change aussi la mani\u00e8re d\u2019\u00e9valuer la formation. Les questionnaires remplis \u00e0 la fin d\u2019un cours disent si les participant\u00b7e\u00b7s l\u2019ont appr\u00e9ci\u00e9, pas s\u2019il a modifi\u00e9 leur pratique. \u00abCe n\u2019est pas un concours de popularit\u00e9. C\u2019est bien quand on dit que c\u2019\u00e9tait super, on est content comme formateur\u2219trice. Mais derri\u00e8re, le r\u00e9el enjeu, c\u2019est l\u2019impact que \u00e7a a r\u00e9ellement.\u00bb<br>Isabelle Grunder propose aussi de compl\u00e9ter la logique tr\u00e8s individuelle des entretiens annuels par une r\u00e9flexion collective. Certaines entreprises r\u00e9unissent les \u00e9quipes pour analyser ensemble leur fonctionnement et leur performance, puis identifier les comp\u00e9tences dont elles ont besoin. Une d\u00e9marche qu\u2019elle juge pertinente partout o\u00f9 le r\u00e9sultat d\u00e9pend d\u2019un travail collectif, ce qui est particuli\u00e8rement le cas dans la sant\u00e9.<\/p>\n\n\n\n\n\t<div class=\"wp-block wp-block-acf-social block-spacing has-content-width\">\n\n\t\t<div class=\"social-media\">\n\t\t\t<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.linkedin.com\/embed\/feed\/update\/urn:li:share:7364279902042292229?collapsed=1\" height=\"1058\" width=\"504\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"\" title=\"Post int\u00e9gr\u00e9\"><\/iframe>\t\t<\/div>\n\n\t<\/div>\n\n\t\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">D\u00e9cloisonner pour mieux \u00e9voluer<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Appliqu\u00e9e \u00e0 l\u2019h\u00f4pital, cette r\u00e9flexion soul\u00e8ve toutefois une question: qu\u2019est-ce qu\u2019une \u00e9quipe? Un corps professionnel? Un service? Ou l\u2019ensemble des m\u00e9tiers qui contribuent \u00e0 une m\u00eame prise en charge? Vue de l\u2019ext\u00e9rieur, Isabelle Grunder per\u00e7oit encore un certain cloisonnement entre professions. Introduire davantage d\u2019\u00e9valuations collectives supposerait donc aussi un changement culturel. Elle invite \u00e9galement \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir davantage en termes de comp\u00e9tences qu\u2019en intitul\u00e9s de postes. Certains savoir-faire sont transf\u00e9rables d\u2019un m\u00e9tier \u00e0 l\u2019autre, particuli\u00e8rement dans les fonctions moins r\u00e9glement\u00e9es. Les rendre plus visibles pourrait favoriser la mobilit\u00e9 interne et ouvrir de nouvelles trajectoires professionnelles. L\u2019id\u00e9e n\u2019est pas de nier la forte sp\u00e9cialisation du monde hospitalier. \u00abC\u2019est un domaine qui est pointu, qui est r\u00e9glement\u00e9\u00bb, rappelle-t-elle. Mais entre les m\u00e9tiers strictement encadr\u00e9s existe aussi un vaste espace o\u00f9 les comp\u00e9tences peuvent circuler davantage.<\/p>\n\n\n<h2 class=\"highlight\">\nFace aux transformations technologiques, organisationnelles et d\u00e9mographiques, personne ne dispose d\u2019une boule de cristal. Anticiper ne signifie donc pas pr\u00e9dire pr\u00e9cis\u00e9ment les m\u00e9tiers de demain.<\/h2>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il s\u2019agit plut\u00f4t de se donner une direction, de regarder autrement les comp\u00e9tences d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sentes et de cr\u00e9er les conditions pour qu\u2019elles \u00e9voluent. Une fa\u00e7on, pour les institutions, de ne plus seulement r\u00e9agir aux changements, mais de mieux s\u2019y pr\u00e9parer.<\/p>\n\n\n<p class=\"text_small\">Photo de titre: via Canva.com<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00c0 quoi ressemblera l\u2019h\u00f4pital dans cinq ou dix ans? 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